今天去上課的時候比較早到，邊坐著看小說邊等人來，一直到開課前五分鐘，終於又有其他人來了… 不過，是講師群 XD 我看了看點名簿，只有 11 個人報名，開始上課的時候只有我一個人坐在教室裡，啊這是怎樣 -_- 最後到下課時，總計講師人數 6、學員人數 8，除了我以外，其他學員都是退休人仕… 我是跑到退休俱樂部上課了嗎 *_*

第一次上課，照慣例是自我介紹和課程簡介，講師陣容還蠻堅強的，有環保的、護理的、公衛的，課程內容也很廣泛，從最近大家最關心的禽流感、近年來夏天常見的腸病毒和登革熱、還有一些雖然和公衛無關但是和個人健康有關的例如像是癌症和慢性病等等專題，整學期下來應該會很有收獲。

去到現場，發現這次的狀況更嚴峻了… 我先前蠻想上一門有關 "生死學" 的課程，在上學期期末拿到的課表上面還有，今天去報名的時候，發現選課本上根本就沒這門課了 orz 所以我就退而求其次，選了兩門課 "中國傳統建築美學"、"世界博物館巡禮"，這兩門都是社大補助的課程，都只要半價… 然後我突然發現，我這幾個學期的社大課程上下來，好像花的錢都差不多，每個學期或多或少都會參加一些免費或是半價課程 :Q

台灣目前所用的國家標準，正式名稱叫做 "中國國家標準 (CNS)" (不知道會不會被正名給正掉 ?)，有興趣的人可以到國家標準檢索系統去檢索，據說是已經全文上網。目前的國家標準共 14000 項，分成 26 類，今天主要介紹的是食衣住行相關的，包括 "產品標準" 和 "檢驗法標準" 這兩個不同的東西；所謂的 "產品標準"，很明顯就是定義了什麼樣的東西必需要符合什麼樣的條件，而 "檢驗法標準"，就是說如果你要檢查某樣東西是不是符合某條件的時候要採用哪一種方法來檢驗。在上課的時候，當然是不可能每一個標準都拿出來大家參考，大致上也只是粗略提一下，例如說買衣物要注意甲醛或是螢光劑、買房子要留意海砂屋、騎機車的安全帽有哪些要注意的地方。

首先提到的是標準的重要性和標準制定的程序；這部份最重要的一句話是 "標準大都是自願採行"。怎麼說它重要呢 ? 這要從我們的某一個同學說起，他是位老先生，從第一堂課一開始，他就認為講這些標準什麼的都沒意義，因為這些都沒有執行；而他所謂的執行，是指很嚴格地要求政府要強制檢查市面上的所有商品，沒有通過檢驗的通通不准上市；他這個觀念的延伸，就是認為市面上的產品一旦出了問題，就通通是政府的問題。

但是現在的情況是，只有少數商品是屬於所謂的 "應施檢驗商品"，而且所採的檢驗也大多屬於抽驗而非全驗；目前大多數的產品是採 "後市場管理"，也就是由廠商提出 "驗證登錄" 和 "符合性聲明"，然後在市場上有所謂的 "義務監視員"，如果有問題的話可以檢舉，一般民眾也可以自行檢舉。這樣的做法，一方面是因為目前民智已開，大家都會認明有標準驗證的產品才加以購買；再方面，如此一來可以加速商品上市速度和降低成本，對使用者和廠商也都有好處。

再來談到 "消費者保護法" 的問題；要談消費者保護法，有幾個重要的名詞，第一是界定 "消費者"，第二是定義 "商品責任" 和 "損害賠償"，最後是解釋 "無過失責任"。所謂的消費者，就是在商品在市場上出售後，為了消費而去買或是去使用的人 (所以批發後再轉零售之商人不算)，都算是消費者；這裡藏了幾個重點，例如說 "市場上"，意思就是上市前或是試用期是不受消保法保護的；另，規定是去買或是去使用的人，所以如果說是我買了礦泉水然後發現有雜質，你認為可以據此控告礦泉水公司來撈一票，但是這是行不通的，因為一來你沒有買，二來你也沒有喝，所以你不能主張你是消費者，那就更談不上消費者保護法了。

再來的 "商品責任" 和 "損害賠償"，就是說如果某一個商品造成消費者的損害的話，製造商要負賠償之責任；這裡也藏了幾個重點，最重要的是 "造成損害"，所以如果你喝了礦泉水但是沒事的話，也是不能主費損害賠償的；再者，就算受了損害，也要提出證據來證明確實是因為這個商品所以造成損害，這是目前消費者保護事件中最困難的一個環節。

老師還特別提到目前市面上常見到的一種廣告，廠商說我們幫所有的產品都保了一百萬的產品責任險，請消費者安心使用。這裡面有兩個可能出問題的地方，第一個就是 "損害賠償"，例如說黑心床墊好了，你要因為你睡了黑心床墊受了損害才能主張賠償，光只有 "這是黑心床墊" 是不夠的；第二個就是保險的金額，到底是 "一人一百萬" 呢，還是 "所有消費者共一百萬" ? 這期間相差不可以道理計。

最後提到的是 "無過失責任"；簡單說，就是廠商提供一個商品，只要是消費者在合理使用的情況下遭受損害，則不管廠商提供的流程中是否有疏失，廠商都應該要負責；另外，無過失責任是不能免除的，在使用條例裡面聲明 "不負無過失責任" 是違法的；這裡面最難的就是 "合理使用" 的界定，這往往也是發生問題的時候雙方攻防的焦點。另外，如果某項產品的某個危險已經廣為大家為熟知，則造成的傷害也不能主張損害賠償，例如說大家都知道抽煙容易得肺癌，大家也都知道農藥有毒，之類的；還有一個比較特殊的，就是不能因為後來發明了比較先進的科技，所以你就主張我因為先前比較不良的科技而受到損害。

雖然說能不能開得成還不一定，不過今天還是請大家做了個問卷，了解一下大家對用藥方面的常識在什麼水準，據說是課程結束後會再做一次，兩次中間的進步值就是衛生署用來判斷這門課程成效的一個指標。另，除了問卷之外，還選了班級幹部，像是班長副班長等等，負責連絡大家等工作；我發現這是一個很有趣的現象，一般來說像這樣一群人第一次見面，要選出幹部不外乎是有人志願或是老師指定，但是在這個班上，我發現竟然有第三種方式：推薦不認識的其他人 @_@ 有某個同學會突然出聲說 "找那個人好了，他好像很熱心"、"找那個人好了，他好像住附近"、"前面這個好不好 ? 他剛剛說他退休了，應該很有空"、"就他了，他今天最早來"，然後被點到名的人就只好說出自己的難處："我住在南港"、"我工作下班時間不固定"、"我學期中要出國" … 還好最後還是有人自願了，不然這麼尷尬的情況不知道要怎樣了結 -_-!

這門課的講師是一個在這附近執業的女性律師，聽她的說法，她本來是另一門學化妝的課的學生，不過那門課的老師覺得應該讓她來講一些生活相關的法律常識，所以幫她安排了這門課，還推薦了她化妝課的學生來捧場，結果就是本班十來個學生裡面有八九個都是化妝課的學生，只有少數是自行報名的，男生更是少到只有三個；據老師的說法，似乎她本來也沒預期會有其他人會來報名，所以準備的教材方面以偏向女性的應用居多，不過嘛，我聽下來的感覺，這應該是男女皆適用的 :)

第一堂課，講的是有關 "訂婚" 的事；其實呢，訂婚在法律上是沒有任何效力的，就算是同居，就算是連孩子都生下來了，只要沒有結婚，在法律上就什麼也不是。因為我們也不是專門學習法律的人，所以上課也都是以舉例說明為主，以今天課程來看，最近吵的很兇的兩起非婚生子女的案子 (辜振甫和吳火獅) 就當然會被拿來談；據老師的講法，這兩個自稱是非婚生子女的人，最後一定拿不到什麼好處，因為在法律上而言，就算真的是非婚生子女好了，如果沒有經過領養的程序的話，也是沒有遺產繼承的權利，而領養這個動作，一定是要在生前完成，不可能死後才領養，所以想要分遺產的就不用再肖想了。同學就有人問啦，那章孝嚴認祖歸宗叫蔣孝嚴，這又是怎麼回事呢 ? 老師說，這只是單純的改名字而已，蔣經國都死了，在法律上是不可能完成領養程序的，也就是說，這只是單方面的一廂情願 XD

不過整堂課聽下來，老師講的最多的還是離婚相關的案件；據說現在全國三對結婚的人裡面就有一對是以離婚收場，台北市的比例更高，到了二比一的程度。對於離婚，老師的忠告是：趁條件還好的時候快離一離，省得以後想離還離不成。對這件事，老師舉了一個她之前的案子，先生在外面有外遇，想要離婚再娶，但是老婆不答應，認為條件不夠好；先生也不管她，自顧自地和外遇對象在外面租了房子住，老婆對他們也無可奈合，就算去抓姦，也只能判半年以下還可以易科罰金，且不說這個數字比老婆要求的金額還要少很多，最重要的是這罰金是交給政府，老婆一毛也拿不到，完全沒好處。最後的結局是先生中風，外遇對象把他送回家裡以後丟著就不管了，這時候老婆想要離婚也離不成了，因為現在換成先生不想離 XD

今天是 "認識商品安全" 第一次上課；這門課是由經濟部標準檢驗局負責，一學期十八堂課分成好幾個段落，分別由承辦相關業務的單位派人來講課。第一堂課，講的當然就是介紹性質的東西，簡介一下該局業務；不過我覺得他不知道是平常不太做相關的報告還是怎樣，在內容已經很枯燥的情況下，竟然還逐字逐句唸投影片，偶爾加上一些解釋，實在是很難讓人提起興趣 :~ 另，有的時候會有同學提出一些問題，例如說有同學提出衣服螢光劑過量的問題，問說為什麼政府在這方面沒有相關的檢驗規定；這個講師的回答給我的感覺是他不太會表達，一直強調政府有在注意，也有在收集其他國家的類似資訊；我覺得應該要強調的是檢驗的標準，因為目前所能得到的資訊是螢光劑量大可能會造成傷害，但是並不知道 "數量多少" 的情況下會造成傷害，沒有這種定量的資訊，就沒辦法做標準檢驗，總不能說只要檢測出有螢光劑就全盤拒絕，因為就算是全天然的東西也有可能會含螢光劑…

不過說實在的，在二戰的過程中，台灣根本就不是主角，連配角都算不太上，勉強可以說是個被流彈打到的鄉民 XD 當然啦，台灣是因馬關條約而被清朝割給日本的，而在二戰之後日本放棄主權而被國民政府佔領，在中日兩國的爭端上是重要的角色，不過仔細探究的話，也只是個 人為刀俎，我為魚肉 的那個 魚肉 罷了…

在戰爭初期，其實台灣是沒受到什麼戰爭影響，或許反而因為身為日本南進的重鎮而有好處；不過等到美國加入戰局以後，情況變得有些微妙，也開始徵召一些台籍日本兵，其中最有名的就是高砂義勇隊了吧 ? 這是一支以台灣原住民為主的游擊隊，在南洋群島的戰場上發揮了相當的作用。關於這些參加日本軍隊的台灣人，根據老師還有另外幾位老一輩的同學的說法，未必真的是認同日本人的軍國主義所以才參戰的，有的可能只是因為這是當時惟一一種獲得配給和得到認同的方法，所以才這麼做。

關於這點，我是很同意他的說法，美國在世界各地打仗、支持台灣獨立於中國之外，絕對不是因為它想要維持世界的正義，一定是為了美國自身的利益；兩岸目前的現況，完全符合美國的利益，所以它才會一邊警告中國不要試圖用武力改變現況，一方面警告台灣說它不支持台灣獨立。不過從另一個角度來看，我也絕對不同意只為了 不要順了美國佬的意 或是 兩岸統一，給老美一點顏色 這種理由就站在統一的那邊。

更何況，該同學的立場是 台灣去統一大陸；基本上就我所知有過兩次這樣的事，一次是國民黨講的 三民主義統一中國，另一次是李敖講的 出賣台灣買回大陸，前者是不自量力，後者是嘴炮 XD 你當然可以很 high 的說讓台灣人教中國人搞民主，然後就超英趕美成為一等強國 blah blah，但是第一要先問共產黨同不同意，第二要先看中國人民到底有沒有這個能力 ? 共產黨是不可能放棄政權的，而中國十三億人口裡還有十億處於貧窮線以下，這樣的環境是不可能搞出什麼民主共和的。

我的看法是台灣現在已經是一個獨立的國家了，要不要改國號國旗國歌那些都是比較次要的問題；我不認為老共真的會打過來，台灣當然也不可能打過去，兩邊最有可能的情況就是這樣一直處在模糊地帶繼續撐下去，都已經過了五十年了，再過五十年也不是什麼問題。至於以後要不要統一，我是不贊成，但是我覺得這是可以討論的問題，也是可以透過公投來解決的問題：如果中國的公投通過願意和台灣以對等地位合併成為一個新的政治實體、台灣的公投也通過願意和中國以對等地位合併成為一個新的政治實體的話，那也是大家的決定。

老師一開始就先介紹了一下釣魚台問題的背景 。照地理和歷史來看的話，釣魚台算是台灣島的附屬島嶼，在明清時代也有設官治理；問題是出在戰後，美國佔領軍把沖繩和釣魚台一起交還給日本 (美國人誤以為釣魚台是沖繩的一部份)，當時的中華民國和中華人民共和國都提出抗議，結果這件事就處於有點模糊的地帶。本來嘛，應該就會這樣一直模糊下去的，但是後來發現那附近可能會有油氣資源，於是日本就宣示主權，然後中、港、台三地就開始有保釣運動，一路就這麼吵下來啦；至於護漁的問題，那是因為釣魚台附近的海域本來就是台灣漁民的傳統漁場，但是日本海軍為了宣示主權就會驅趕或是扣押台灣漁船，於是台灣漁民就要求海軍要出海護漁。

基本上，這種問題光靠嘴包講是不會有什麼結果的，用什麼 自古以來… 來當理由更是沒人會理你，尤其是還牽涉到巨大的商業利益；在這種情況下，如果大家都不退讓，隨著對抗的情勢升高，隨時都有可能因為擦槍走火而發生不幸的事件。比較好的一個解決辦法就是台、日、中三方共同開發，不過這又牽扯到兩岸問題上，中國不可能在談判桌上和台灣平起平坐，台灣也不可能以中國的一部份的身份來和日本談，所以這樣的談判大概連考慮都不必考慮 :Q 只不過這麼一來，倒給了日本一個從中取利的機會就是了。